Türkiye Okuma Kültürü Haritası Araştırması (2011)
PISA 2015 Ulusal Raporu
Okuma becerileri, öğrencilerin yazılı bilgiyi gerçek durumlarda kullanma becerisi üzerinde odaklanmaktadır. PISA araştırmasında okuma becerileri; “kişinin topluma katılmak, potansiyelini ve bilgisini geliştirmek ve amaçlarını gerçekleştirmek için yazılı metinleri anlaması, kullanması,...
PISA 2009 Türkiye Ön Raporu
PISA 2009 okuma becerileri alanında, katılan tüm ülkeler içerisinde ortalama başarı puanı en yüksek olan ülke 556 puanla Şanghay-Çin’dir. Bu ülkeyi Kore, Finlandiya, Hong Kong-Çin, Singapur ve Kanada takip etmektedir....
OKUYAY Platformu Yasa / Yönetmelik Taslağı Çalışması: Okuma Kültürünü Geliştirmek İçin Kamu Ne Yapmalı? Sorunlar – Çözümler – Öneriler
OKUYAY Platformu öncülüğünde Çocuk, K-12 ve Yetişkin hedef grupları için üç danışma kurulu oluşturuldu. Proje süresince dört ayrı toplantıda bir araya gelen danışma kurulları, ilgili hedef gruplar bazında mevcut sorunları...
OKUYAY Platformu ve Okuma Kültürünü Yaygınlaştırma Kılavuzu
OKUYAY Platformu ve Okuma Kültürünü Yaygınlaştırma Kılavuzu, OKUYAY Platformu’nun T.C. Dışişleri Bakanlığı AB Başkanlığı Sivil Toplum Sektörü Ortaklıklar ve Ağlar Hibe Programı kapsamında aldığı hibeyle, 24 aylık proje süresince gerçekleştirdiği...
Okuma Kültürünün Geliştirilmesi Çalıştayı Sonuç Raporunu 2018
Toplumları güçlü ve ayakta tutacak olan, ekonomik kalkınma ile aynı çizgide yükselmesi gereken kültürel kalkınmadır. Kültürel kalkınmanın gerçekleştirilebilmesi için toplumun okuma alışkanlığı kazanması ve bu alışkanlığın hayat boyu devam edecek...
Okuma Kültürü Edinmenin Yolları
“Okuma kültürü”, ülkemizde, alanyazında son yıllarda kullanılmaya başlanan bir terimdir. Terimin anlam çerçevesinin oluşturulmasında bilimsel çalışmaların önemli bir payı olduğu söylenebilir. MEB Öğretmen Yetiştirme Genel Müdürlüğü’nün 2004 yılında...
Okuma Becerileri Dersi Öğretim Programı (Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu 5 veya 6. Sınıflar)
Bilim ve teknolojide yaşanan hızlı değişim, bireyin ve toplumun değişen ihtiyaçları, öğrenme öğretme teori ve yaklaşımlarındaki yenilik ve gelişmeler bireylerden beklenen rolleri de doğrudan etkilemiştir. Bu değişim bilgiyi üreten, hayatta...